Cuantas familias profesionales hay en españa

Principales consejos para socializar y evitar tabúes en España

Pero entender el sistema educativo en España puede resultar abrumador para las familias expatriadas. Para orientarle al respecto, le presentamos el sistema educativo español: desde los niveles de enseñanza hasta los mejores colegios públicos y privados de España.

El sistema educativo español consta de 5 niveles: preescolar, primaria (elemental), secundaria, preparación para la educación superior y educación superior (universidad). Esta guía se centrará más en la educación de los niños entre los 6 y los 16 años.

En España, sólo la educación primaria y secundaria son obligatorias. Así que la educación obligatoria empieza a los 6 años y dura hasta los 16. Después de los 16, depende de los estudiantes si quieren seguir estudios superiores o no.

La etapa obligatoria de la educación es gratuita para todos en los colegios públicos. También hay muchos colegios privados e internacionales en España. Pero la mayoría de los colegios privados son caros. Hay que pagar hasta 10.000 euros anuales.

La primera etapa de la educación es la preescolar. Los niños pueden asistir a ellos desde los pocos meses de edad hasta los 6 años, pero no es obligatorio. No obstante, la asistencia a preescolar en España es muy alta, ya que los padres se reincorporan al trabajo tras 16 semanas de baja por maternidad y paternidad. Además, enviar a los niños a preescolar no sólo favorece sus habilidades sociales y motrices, sino que también les prepara para la educación primaria.

Etiqueta española

ResumenEl objetivo de este trabajo es evaluar la ley de apoyo a la familia (Ley 39/99) aprobada en España en 1999, que concede a los padres el derecho a reducir la jornada laboral por cuestiones relacionadas con el cuidado de los hijos. Se constata un aumento de la reducción de jornada en torno al 18 %. En segundo lugar, observamos que los empresarios restringen los contratos indefinidos a los posibles usuarios de la ley para limitar su uso. Por último, observamos que en la reciente recesión el uso de la ley disminuyó en torno a un 13 % en comparación con la anterior recuperación económica.

Los datos preliminares indican que la proporción de padres que recurren al trabajo a tiempo parcial es sistemáticamente inferior al 1 %, tanto antes como después de la introducción de la ley; nos centramos en el impacto de la ley sobre las madres. Por lo tanto, nuestro grupo de referencia (tratamiento) son las madres que trabajan con contratos indefinidos y tienen hijos menores de 6 años.Como grupo de comparación (control), seleccionamos mujeres sin hijos, es decir, personas en condiciones muy similares (con contratos indefinidos, casadas y en edad fértil) pero no afectadas por la ley. La discusión sobre qué grupo es el más adecuado a efectos de comparación no es trivial. En principio, otro grupo de control potencial podría ser el de las madres con hijos que también necesitan guardería (por ejemplo, entre 6 y 8 años) pero que no están afectadas por la ley.Nota 16 Para justificar nuestra elección de un grupo de comparación, comparamos el uso del trabajo a tiempo parcial por los tres grupos potenciales -el grupo objetivo y los dos grupos de control potenciales- antes y después de la aprobación de la ley. La figura 1 muestra esa tendencia.Fig. 1Tasa de trabajo a tiempo parcial. SCPS (1992-2004). Mujeres casadas entre 25 y 45 años con contrato indefinidoImagen a tamaño completo

Relación española

La sede central de la organización se encuentra en Madrid, donde el Director General y sus colaboradores planifican, coordinan, impulsan y dirigen la red, bajo la supervisión de una Junta Directiva nombrada por la Asamblea General de las asociaciones miembro y el Comité de Dirección de Fórum. Estos dos organismos son responsables de la gobernanza de Fórum.

Para alcanzar estos objetivos, la dirección de Fórum decide las líneas de actuación y su planificación en el tiempo. Por ejemplo, en 2005 el objetivo fue la ILP sobre matrimonio y la campaña de información respecto a la nueva ley de Educación. A estas acciones siguieron la ILP RedMadre (red de apoyo a mujeres embarazadas), y la campaña “Su vida es tu vida” (contra la nueva Ley del Aborto); la campaña más reciente es “La sexualidad importa, sin sombra de duda”.

Muchas de estas campañas han ido acompañadas de listas de suscripción de firmas o de manifestaciones multitudinarias como las celebradas en Madrid el 18 de junio de 2005 (a favor de la familia), el 12 de noviembre de 2005 contra la ley de Educación y el 17 de octubre de 2009 (a favor de la vida).

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Percepción de la medicina familiar y comunitariaAunque el 89,8% de los encuestados consideraba que la MF tenía una función social esencial, menos del 20% pensaba que tenía un estatus elevado dentro de la profesión médica, tenía un prestigio científico similar al de otras especialidades o era una especialidad médica interesante desde el punto de vista de la investigación (Tabla 2). Observamos un aumento significativo a lo largo del plan de estudios en la percepción de la MF como una opción profesional atractiva (36,7%, 41,7% y 50,2% en los años uno, tres y cinco respectivamente; P <0,001). Sin embargo, esta tendencia no se observó en el resto de ítems de esta sección de la encuesta. No se observaron diferencias en función de las características de los estudiantes o de los planes de estudios.Tabla 2

Expectativas y preferenciasLa tabla 4 muestra el nivel de interés de los estudiantes por las distintas áreas de especialización. Aunque la FM recibió una puntuación intermedia, el interés aumentó significativamente con el tiempo, del 41,2% al 48,7% del primer al quinto año (P <0,001). Las mujeres mostraron niveles de interés por la MF ligeramente superiores a los de los hombres (46,9% frente a 40,4%; P = 0,003). Ninguna otra variable produjo diferencias relevantes.Tabla 4